38 ответов логопедия

3 Анатомо-физиологические механизмы речи. Строение и функции центрального и

периферического речевого аппарата.

4 Речь как психический процесс. Речь, язык, речевая деятельность, языковая способность с

психологической и психолингвистической точек зрения.

5 Основные периодизации речевого развития в онтогенезе. Характеристика этапов

развития речи ребенка.

8 Организация логопедической помощи лицам с нарушениями речи в России.

9 Норматично-правовые основы деятельности логопеда в учреждениях образования и

здравоохранения. Современные требования к оборудованию логопедического кабинета и

документации логопеда.

17 Основные средства, приемы и методы формирования темпо-ритмической организации

речи при заикании.

18 Современные представления о дислалии: определение, терминология, статистика,

классификация, симптоматика, этиология и патогенез.

19 Формы и методика логопедического воздействия при дислалии, ее эфективность.

20 Современные представления о ринолалии: определение, терминология, статистика,

классификация, симптоматика, этиология и патогенез.

21 Формы и методика логопедического воздействия при ринолалии, ее эфективность.

22 Современные представления о дизартрии: определение, терминология, статистика,

классификация, симптоматика, этиология и патогенез.

23 Формы и методика логопедического воздействия при дизартрии, ее эфективность.

24 Дифференциальная диагностика механической дислалии, дизартрии и ринолалии.

25 Специфика индивидуальной работы в различных типах учреждений для детей с

речевой патологией.

26 Современные представления о алалии: определение, терминология, статистика,

классификация, симптоматика, этиология и патогенез.

27 Динамика развития речи ребенка при алалии. Принципы организации и содержание

коррекционно-воспитательного воздействия при моторной алалии.

28 Принципы организации и содержание коррекционно-воспитательного воздействия при

сенсорной алалии.

29 Современные представления об афазии: определение, терминология, статистика,

классификация, симптоматика, этиология и механизмы.

30 Основные принципы, приемы и методы восстановительного обучения при афазии.

31 Современные представления об дисграфии: определение, статистика, классификация,

симптоматика, этиология и механизмы.

32 Основные направления логопедической работы при коррекции дисграфии.

33 Современные представления об дислексии: определение, статистика, классификация,

симптоматика, этиология и механизмы.

34 Основные направления логопедической работы при коррекции дислексии.

35 Определение фонетико-фонематического недоразвития речи (ФФН). Классификация

ФФН, дифференциальная диагностика детей с ФФН.

36 Содержание коррекционного обучения дошкольников и школьников с фонетико-

фонематическим недоразвитием речи.

37 Определение общего недоразвития речи (ОНР). Психолого-педагогическая

характеристика детей с ОНР. Дифференциальная диагностика детей с ОНР.

38 Основные направления коррекционно педагогической работы при ОНР в дошкольном

возрасте.

39 Основные направления развития речи младших школьников с ОНР.

40 Особенности речевого развития и логопедической работы с детьми с ЗПР.

41 Особенности речевого развития и логопедической работы с детьми с умственной

отсталостью.

42 Особенности речевого развития и логопедической работы с детьми, страдающими

ДЦП.

43 Особенности речевого развития и логопедической работы с детьми с нарушениями

слуха.

44 Особенности речевого развития и логопедической работы с детьми с нарушениями

зрения.

45 Русский язык как учебный предмет в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи.

46 Особенности литературного развития детей с тяжелыми нарушениями речи.

47 Основные принципы обучения математике детей с речевыми нарушениями.

48 Содержание и структура индивидуальных и фронтальных занятий по развитию речи

детей с тяжелыми нарушениями речи.

Содержание пропедевтического периода обучения рисованию школьников в школе V вида.

Особенности проведения декоративного, тематического и натурного рисования.

50 Технологии обследования речи детей.