4 практических задания по философии

Методические рекомендации

Цель освоения дисциплины «Философия науки и образования» — формирование у магистрантов углубленных знаний об основах философии науки и образования, методологии научного исследования, методике и логике научного поиска, а также теории и методологии обучение.

Задачи дисциплины:

 вооружение студентов знаниями о философии науки и образования;

 получение магистрантами знаний об общенаучных методах и методиках, используемых в отдельных отраслях научного знания;

 формирование представлений о технологии проведения научного исследования;

 овладение магистрантами приёмами и правилами логического мышления;

 формирование представлений о теории и методологии образования.

Дисциплина включает основные темы:

1. Наука и научное исследование

2. Структура научного знания

3. Методология и логика науки

4. Методология и операциональные основания научного исследования

5. Методы научных исследований

6. Оформление результатов научных исследований

7. Философия образования: сущность и задачи.

8. Основные направления философии образования

9. Философия образования в России

10. Философско-антропологические основания образовательного процесса

11. Образование как феномен культуры и социальный институт

12. Философская культура педагога как составная часть его профессиональной компетентности

Перечень основной литературы

1. Гоббс Т. Сочинения в 2-х т. М., 1989, 1991.

2. Ивин А.А. Логика. М., 2009.

3. Кун Т. Структура научных революций. М., 2003.

4. Наливайко, Н.В. Философия образования: формирование концепции. – Новосибирск, 2008.

5. Поспелова О.В., Янковская Е.А. Философия и методология науки. Архангельск, 2012.

6. Пугач, В.Н., Кирсанов, К.А. Качество образования: приглашение к размышлению. – М., 2012.

7. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 2003.

Перечень дополнительной литературы

1. Баскаков А.Я., Туленков Н.В. Методология научного исследования. Киев, 2004.

2. Безуглов И.Г., Лебединский В.В. Основы научного исследования. М., 2008.

3. Гадамер Х. Т. Истина и метод. М., 1988.

4. Гегель Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук: В 3 т. М., 1974-1977.

5. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

6. Сутужко В.В. Феномен оценки: философское осмысление. Саратов, 2010.

Примерные темы письменных работ

Философия науки

1. Наука как вид познавательной деятельности.

2. Структура научной деятельности.

3. Научное знание и его назначение в жизни человека и общества.

4. Критерии научности знания.

5. Уровни научного знания и критерии их различения.

6. Проблема оснований науки.

7. Структура оснований науки.

8. Логические основания научного познания.

9. Развитие логики классической науки.

10. Характер логики неклассической и постнеклассической науки.

11. Понятие метода и методологии науки.

12. Методология доклассической науки.

13. Методология классической науки.

14. Проблемы методологии неклассической и постнеклассической науки.

15. Особенности методологии социального познания.

16. Семиотические основания научного познания. Наука как оперирование знаками и символами.

17. Лингвистические основания науки. Язык науки, его специфика и способы «прояснения».

18. Методы теоретического исследования в социально-гуманитарных науках.

19. Методы эмпирического исследования в социально-гуманитарных науках.

20. Научное наблюдение, сравнение, измерение в социально-гуманитарных науках.

21. Моделирование и особенности математических моделей.

22. Научный эксперимент в социальных науках. Границы применимости.

23. Виды и формы квалификационных научных работ.

24. Поиск и отбор информации. Работа с источниками информации.

25. Оформление и представление результатов исследования.

26. «Органон» Аристотеля и формирование логики научного познания.

27. Проблема метода в ново-европейской философии.

28. «Наука логики» и учение о методе в философии Г.В.Ф. Гегеля.

29. Неокантианство о методе естественных и гуманитарных наук.

30. Особенности методологии социально-гуманитарных наук.

31. Логика науки в неопозитивизме.

32. Закономерности смены научных парадигм в концепции Т. Куна.

33. К. Поппер о логике научного открытия.

34. Методологический «анархизм» П. Фейерабенда.

35. «Истина и метод» Х.-Г. Гадамера о методологии научного познания.

36. Проблемы методологии в социально-гуманитарных науках.

37. К. Маркс и методы познания социальных конфликтов.

38. Проблемы методологии в теориях конфликта.

39. Проблемы современной методологии социально-гуманитарного познания.

40. «Конфликт интерпретаций» П. Рикера.

Философия образования

1. Тенденции развития образования в современном мире

2. Идея университета в истории философской мысли

3. Глобализация и национальные модели образования

4. Этика образования и воспитания

5. Основы образовательного менеджмента

6. Гендерные проблемы в образовании

7. Государственная политика в области образования: сравнительный анализ

8. Образование в эпоху информационно-коммуникационных технологий

9. Феномен личности и возможности педагогики

10. Общие задачи воспитания и образования

11. Философские принципы воспитания и обучения

12. Развитие традиций образовательно-воспитательных систем

13. Сущность философии образования. Место философии образования в системе наук.

14. Основные задачи философии образования

15. Понятие «образование»

16. Основные тенденции развития современного образования

17. Значение понятия «философская антропология»

18. Антропологический подход к образовательной деятельности

19. Образование как предмет осмысления в западной историко-философской традиции

20. Проблемы образования в истории русской мысли

21. Исторические формы образовательных систем

22. Образование и наука

23. Факторы, определяющие социокультурный тип образования

24. Идеал образованности. Взаимосвязь идеала образованности с социальными потребностями. Основные черты современного идеала образованности.

25. Понятие «образовательная парадигма».

26. Тезис о смене основной образовательной парадигмы в современную эпоху.

27. Образовательная технология и методика.

28. Основные требования к философской культуре педагога.

29. Психологические основы образовательного процесса.

30. Высшее образование в современном мире.

31. Религия и образование