Детская клиническая психология

Задания.

1)

Сформулируйте три направления научных исследований (название

рефератов или дипломных исследований) в области клинической психологии

детей и подростков, которые бы отражали значимые аспекты предмета

данной науки.

Закономерности психического развития у детей с душевными заболеваниями;

Нейропсихологический статус детей различными патологиями;

Психотерапевтические подходы коррекции поведения детей с душевными

заболеваниями.

2)В Теме 3 представлена классификация типов дизонтогенеза В.В.

Лебединского.

Отклонения,

Отклонения, вызванные

Отклонения, вызванные

вызванные отставанием диспропорциональностью

поломкой,

выпадением

развития

развития

отдельных функций

Недоразвити Задержанно Искаженное

Дисгармониче Поврежденно Дефицитарно

е (1)

е развитие

развитие

ское развитие

е развитие

е развитие

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Дети

с Дети

с

Дети

с Дети

с

Дети

с

Дети

нарушением задержкой

начальными

эмоциональн

нарушениями нарушениями

интеллекта:

психическо

проявлениями ыми

психического речи

умственная

го развития психических

нарушениями

развития

Дети

отсталость

(ЗПР)

заболеваний:

и

вследствие

нарушением



нарушениями

патологическ зрения

 неврозы,

поведения:

ого

(слепые,

 психопатии шизофрения.



воздействия

ослепшие,

,





на мозг на слабовидящи

1

3)

Ознакомьтесь с приведенными ниже клиническими примерами.

Напишите, какой тип дизонтогенеза (по классификации В.В. Лебединского)

можно предположить в каждом случае. Кратко обоснуйте ответ.

А. Предположительный диагноз: ранний детский аутизм.Такой диагноз может

быть поставлен в связи с неадекватеной реакцией на окружающие явления и на мать.

Тем не менее у ребенка есть интерес к отдельным предметам, также ребенок

сосредоточен на внутреннем развитии, не любит контактировать. Стоит отметить,

что при аутизме дети часто общаются с собой и погружаются в себя, заменяя

общение с людьми на познание мира.

В. Предположительный диагноз: олигофрения. У ребенка имеются не только

нарушения мышления, но и нарушения пространственного восприятия. Им тяжело

воспринимаются различные предметы, ситуация усугубляется нарушением зрения.

Поведение ребенка не соответствует его возрасту. Отсутствует интерес к познанию

мира.