Итоговая аттестационная работа (Педкампус)

Задание 1

Изложите четыре закона риторики. Какие качества оратора определяют его успех? Охарактеризуйте основные функционально целевые виды речи. Какие вербальные средства речевой выразительности Вы считаете наиболее эффективными в педагогической деятельности педагога СПО и почему?

Первый закон - закон гармонического диалога оратора и слушателей. Для совпадения речевых целей оратора и слушателей необходимы: достаточная исходная осведомленность слушателей в данной теме и их заинтересованность в ней; общая ценностная ориентация оратора и слушателей; доходчивость, конкретность и наглядность изложения.

Второй закон - закон ориентации адресата в структуре речи. Важно не только дать слушателям тему речи и ее план, но и периодически давать им понять, в каком месте речевого маршрута находятся в данный момент оратор и слушатели.

Третий закон - закон эмоциональности речи. Эмоциональная окраска во многих видах устных выступлений весьма желательна, а в некоторых – просто необходима.

Четвертый закон - закон положительной психологической настройки слушателей. Приятному оратору верят больше, чем неприятному.

Речь достигает цели лишь тогда, когда слушатель доверяет оратору. Для этого последний должен обладать следующими качествами:

Обаяние - т.е. умение нравиться другим. Здесь, помимо того, что принято называть хорошими манерами, важна естественность, умение быть самим собой, не брать на себя не присущих вам органически и не требуемых ситуацией речевых ролей. Не следует становиться в позу оракула, грозного судии или носителя абсолютной истины.

Артистизм - т.е. умение играть по правилам, принятым в данной среде. Речевую роль, как и социальную, надо уметь играть, зная правила игры применительно к любой речевой роли и речевой ситуации.

Уверенность - слушатели не станут доверять оратору, который не уверен сам в себе. Чем более четко и однозначно сформулирована речь и чем тверже она звучит, тем больше эффект внушения.

Дружелюбие - каков оратор в своем отношении к слушателям, таковы и они к нему.

Речи делятся на три основных функциональных вида:

а) информирующая речь – сообщает знания;

б) аргументирующая речь – прививает убеждения;

в) эмоциональная речь – создает настроение.

По моему мнению наиболее эффективными вербальными средства речевой выразительности в педагогической деятельности педагога СПО являются следующие элементы так как:

- олицетворение позволяет создать яркий образ у ученика, передать настроение героя, подчеркнуть какое-то действие;

- сравнение начинается с анализа и выделения главного; если учащиеся овладели умением выделять главное, прием сравнения формируется значительно быстрее и на более высоком уровне;

- Метонимия (от греч. metonymía, буквально – переименование) – перенос

названия одного предмета на другой не по сходству, а по смежности,

например, по материалу, из которого он изготовлен.