Коммуникация в информационной среде Задание (ФАЗ Не оплачивать)

Инструкция по выполнению задания:

1. Переименовать файл, внеся в имя файла свою фамилию

2. Внимательно прочитать задание, потом текст к заданию. Вернуться к самому заданию и ответить точно на вопрос или выполнить инструкцию

3. Разместить свой ответ в этом файле шрифтом другого цвета после теста, который приводится в задании.

4. Сохранить файл и разместить в области «Задание самостоятельной работы» в СДО.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

Раздел 1. Научный текст как средство научной коммуникации. Жанры научной речи

1. Прочитайте текст. Назовите компоненты его экстралингвистической основы.

Коммуникативная неудача / или ошибка / это такой сбой в общении / когда наша коммуникативная / то есть речевая задача не решается или решается частично // Общение/ если и состоялось/ то не так/ как задумал инициатор речи// То есть/ слушающий увидел его/ совсем не таким/как тому хотелось// Помните у Сократа?// «Заговори/чтобы я тебя / увидел//

Как избежать коммуникативных неудач?// / Да просто/нужно помнить / что может привести к коммуникативной неудаче // И помнить всегда//контролировать/ свою речь//

Полностью избежать/ коммуникативных неудач/ невозможно//. Именно в речевом поведении/ не ошибается тот/ кто ничего не делает// не ошибается только молчащий человек// Но можно свести / коммуникативные неудачи/ к минимуму// Взгляните на схему// тут представлены/ виды коммуникативных неудач//Лучше один раз увидеть//

На схеме показано / что может привести к ошибке // Сейчас я поясню // Во-первых / ошибка может возникнуть/ из-за нарушения общепринятых норм поведения // Например / когда в официальной обстановке/ один из собеседников/ начинает говорить на личные темы// Во-вторых / это неправильный выбор языковых средств // Например / о человеке говорят/ «Он работал/ «не прикладая рук»//вместо «не покладая рук»/ / В-третьих / мы ошибаемся / если не учитываем компоненты речевой ситуации // Например / в транспорте / в официальной обстановке обращаемся к незнакомому человеку на ты / В-четвёртых / коммуникативная неудача случается из-за того / что мы говорим очень тихо или очень громко // Итак / нужно помнить / что может привести к коммуникативной ошибке и стремиться этого не допускать ( По И.Р. Примм).

2. Определите стиль Текста. Назовите его стилевые черты и укажите к каждой стилевой черте не менее трех языковых средств.

Представим себе конвейер. С конвейера все время сходят новые часы, только что собранные. Для этого нужны, во-первых, какие-то части, заранее заготовленные (они делаются не на этом конвейере), и, во-вторых, умелая сборка готовых частей по известным правилам. Правила могут быть записаны, но важнее, что они есть в головах сборщиков. И правила для всех одинаковы: все сборщики собирают часы одного типа.

Некоторые часы (большинство) отвечают стандарту, идут точно, другие будут работать с капризами; встречается, наверное, и брак.

Этот конвейер с часами – аналогия речи. Речь – явление конкретное. В какую-то секунду Алексей Семенович Подушкин сказал: "Сейчас буду дрова колоть". Прибор записал звуки этого высказывания. Запись отразила индивидуальный голос Алексея Семеновича (густой бас с хрипотцой); он сказал сейчас как [ща]: "Ща буду дрова колоть" (это в живой речи встречается).

Чтобы быть понятым, Алексей Семенович должен все звуки, слова, грамматические конструкции строить по определенным правилам. Он может хорошо владеть правилами, но может и ошибаться (как сборщики на конвейере); он может одни приемы "сборки" предпочитать другим, а некоторые вообще не употреблять.

Речь – это производство конкретных высказываний, которые могут быть во всей своей конкретности записаны на магнитофон (звуковая сторона), вместе с ситуацией запечатлены звуковым стереокино (это даст ключ к значению высказывания). Речь – это конкретные часы (высказывания) на конкретном конвейере (мыслительные и речевой аппарат человека).

А язык? Это те правила, по которым идет сборка, это тот план выбора нужных частей, которые используются как готовые, - они образованы тоже по каким-то правилам до речевого конвейера26.

3. Охарактеризуйте экстралингвистическую основу данного текста, признаки стиля и его языковые средства.

Для чего же нужны звуки языка?

Вопрос, казалось бы, простой: ясно, что без материального звукового воплощения язык существовать не может, звуки языка нужны для того, чтобы был язык. Но это слишком общий ответ, надо поискать более конкретный.

Может ли существовать язык, в котором был бы всего один звук? Очевидно, нет. Если в языке есть, скажем, только звук [у], то слова могут быть такие: у; уу; ууу; уууу; ууууу … Их окажется очень немного, даже если разнообразить их ударением. Необходимо, чтобы в языке было достаточное количество звуков, иначе нельзя создать большого числа различающихся слов. Значит, важное назначение звуков – отличать слова (и морфемы) друг от друга.