КР. Психология

Игра и когнитивное развитие в раннем возрасте

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………….3

1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВЛИЯНИЯ ИГРЫ НА КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА……………………………….………………………………………5

1.1. Понятие и сущность игры в раннем детстве ……………………5

1.2. Когнитивное развитие ребенка и его формирование при игровых действиях………………………………………………………………………..7

2. АНАЛИЗ И ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ИГРЫ НА КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ………………………………………………....11

2.1. Описание объекта и методов исследования………………...……11

2.2. Выявление уровня когнитивного развития дошкольников. Констатирующий эксперимент …………...…………………………………..15

2.3 Комплекс занятий, направленный когнитивное развитие у детей дошкольного возраста………………………………………………………….17

2.4 Исследование уровня когнитивного развития детей дошкольного возраста. Диагностический эксперимент……...………………………………19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………….……………………22

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………….24

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы. Раннее детство представляет собой период активного развития мотивационной сферы, одним из основополагающих – видится познавательный, который является базисом когнитивного развития ребенка.

Когнитивное развитие ребенка представляет собой целый комплекс критериев и качеств, которые развиваются в нем в совокупности, начиная с момента рождения. К ним относятся внимание, мышление, познавательный интерес, творческая активность, память, интеллект и другие.

В современном мире развивающихся образовательных технологий методики, средства и приёмы стремительно совершенствуются. Что касается детей раннего возраста, то их основным средством познаний мира является игра.

Игра становится для них новым интересным миром, в котором взаимодействие со сверстниками, воспитателями и родителями становится понятным и доступным для восприятия.

В ходе игры ребенок учится восприятию ее условий, развитию творческой активности, вниманию и другим качествам. Игра видится как основное средство общения ребенка с окружающим миром и открытия для себя новых граней мироощущения. Для детей раннего возраста крайне важно участие в игровой деятельности, как средству когнитивного развития.

Актуальность работы заключается в том, что период раннего детсва – есть фундамент для дальнейшего когнитивного развития, без использования различных игровых технологий, которые способен воспринимать ребенок в ранне детстве задатки потенциала всех перечисленных способностей могут быть развиты недостаточно, что негативно скажется на дальнейшем развитии ребенка в старшей дошкольной группе и далее, в подготовке к школьному образованию. Основы будущей личности напрямую зависят от успешности ее когнитивного развития, что закладывает предпосылки физического, умственного, нравственного, творческого развития ребёнка.

Цель работы. Исследование когнитивных способностей детей в раннем возрасте, разработка комплекса занятий по совершенствованию когнитивного развития дошкольников.

Объект исследования. Воспитанники младшей группы Детского сада с творческим развитием «Ребятёнок» города Москва.

Предмет исследования. Изучение когнитивных способностей детей посредством введения комплекса игровых занятий.

Для достижения установленной цели необходимо решить ряд задач:

- изучить понятие и сущность игры в раннем детстве;

- рассмотреть когнитивное развитие ребенка и его формирование при игровых действиях

- выявить имеющийся уровень когнитивного развития дошкольников;

- разработать комплекс занятий, направленный когнитивное развитие у детей дошкольного возраста;

- исследовать уровень когнитивного развития детей дошкольного возраста посредством диагностического эксперимента.

Структура работы. Курсовая работа на тему: «Игра и когнитивное развитие в раннем возрасте» состоит из титульного листа, содержания, введения, двух глав (всего 6 параграфов), заключения, списка использованных источников.