Курсовая работа. Дидактический инструментарий цифрового учителя

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЛЯ ЦИФРОВЫХ ИНСТРУМЕНТАХ ПЕДАГОГА 5

1.1 Функционально-дидактическая схема цифровой образовательной среды 5

1.2. Цифровые инструменты педагога для организации дистанционного обучения 14

2. ОРГАНИЗАЦИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ С ПОМОЩЬЮ GOOGLE CLASSROOM: ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ 20

2.1. Описание платформы 20

2.2. Результаты исследования 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28

ВВЕДЕНИЕ

Активное внедрение современных технических средств в систему образования коренным образом изменило подход к образовательному процессу во многих странах мира, включая Россию. Получили широкое распространение новые формы обучения, одно из которых - дистанционное.

Дистанционное обучение - совокупность информационных технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучающимся возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого учебного материала. [2]

Целью дистанционного обучения является предоставление ученикам элементов универсального образования, которые позволят им эффективно адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в современное общество. Данный вид обучения базируется на основе передовых информационных технологий, применение которых обеспечивает быструю и гибкую адаптацию под изменяющиеся потребности ученика.

Главной особенностью является возможность получения образовательных услуг без посещения учебного заведения, так как все изучение предметов и общение с преподавателями осуществляется посредством Интернета. Организация дистанционного обучения в сети предполагает использование новейших педагогических технологий, цифровых инструментов, предусматривающих активное взаимодействие как с преподавателем - координатором курса, так и с другими участниками.

Участники учебного процесса должны иметь возможность самостоятельно и совместно с другими приобретать новые знания, уметь ставить осмысленные цели, выстраивать траекторию самообразования и саморазвития, искать и продуцировать средства и способы разрешения проблем. Практически у каждого педагога возникает необходимость дистанционного взаимодействия с обучающимися. Использование цифровых инструментов в образовательном процессе дает возможность педагогу организовывать совместную работу учащихся в дистанционном формате и получать мгновенную обратную связь.

Объект работы СОШ №1 п.Медногорский

Предмет работы применение технологии google classroom для дистанционного обучения

Цель работы проанализировать дидактический инструментарий цифрового учителя.

Задачи:

1. Изучить теоретические аспекты для цифровых инструментах педагога

2. Рассмотреть организацию дистанционного обучения в школе с помощью google classroom: из опыта работы