Курсовая работа. Основы общей и дошкольной педагогики

Курсовая работа

Тема: Сенсорное развитие детей дошкольного возраста

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 5

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 8

1.1 Сенсорное развитие как психолого-педагогическая проблема 8

1.2. Роль игры в сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста 13

ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ПРОЦЕССЕ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 21

2.1. Изучение уровня сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр 21

2.2. Разработка и апробация комплекса дидактических игр для сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста 30

2.3. Анализ результатов исследования 38

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 46

ПРИЛОЖЕНИЯ 49

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В настоящее время, перед педагогической наукой и практикой определяются новые задачи, отличающиеся обновлением знаний, методик, форм организации деятельности, а также требованиям к ним. Данные требования регламентируются действующим в нашей стране Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), определяющего значительный потенциал для дальнейшего познавательного, волевого и эмоционального развития ребёнка [23]. Анализ научной и методической литературы позволяет установить, что в современной дошкольной образовательно-воспитательной деятельности существует проблема умственного воспитания дошкольников, ядром, которой является сенсорное воспитание.

В п.2.6. ФГОС ДО отмечено, что содержание программ детских дошкольных образовательных учреждений «...должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей» [23]: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие».

Достижение перечисленных задач развития и образования детей представляется достижимым через применение различных способов и методов обучения и воспитания.

Воспитание детей младшего дошкольного возраста допустимо через сенсорное воспитание.

По мнению Б.М. Бим-Баду, сенсорное воспитание – это целенаправленное развитие и совершенствование сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений), где сенсорные процессы представляют собой первую ступень познания, образуют область чувственного познания, поэтому сенсорное воспитание часто выступает исходным звеном умственного воспитания [2]. Сенсорное воспитание создаёт основы умственного развития, эстетического воспитания. Развитие сенсорных процессов играет существенную роль в совершенствовании практической деятельности ребёнка.

Анализ научной литературы и образовательной практики позволяет сформулировать противоречие между: необходимостью организации сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста в образовательной организации и недостаточно разработанным содержанием игр.

Таким образом, вышесказанное определило выбор темы исследования: «Игра как средство сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста».

Исходя из этого, проблема исследования: как комплекс игр входит в содержание сенсорного воспитания?

Объект исследования: процесс воспитания детей младшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста посредством игр.

Цель исследования: теоретически обосновать и разобрать комплекс игр по сенсорному воспитанию детей младшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации будет предполагать

- игры, рассчитанные на каждое из описываемых сенсорных чувств;

- мероприятия, рассчитанные и реализуемые в течение учебного года.

Задачи исследования:

1. Проанализировать понятие сенсорного воспитания, определить его основную характеристику.

2. Определить роль игр в сенсорном воспитании детей младшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации.

3. Проанализировать деятельность Муниципального бюджетного образовательного дошкольного учреждения - детский сад №8 города Воронежа по сенсорному воспитанию детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр.

4. Разработать и апробировать комплекс игр по сенсорному воспитанию детей младшего дошкольного возраста.

Методы исследования: теоретические - анализ, сравнение и обобщение; эмпирические - наблюдение, анализ документов, математическая и графическая обработка данных.

Эмпирическая база исследования: Муниципального бюджетного образовательного дошкольного учреждения - детский сад №8 города Воронежа.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.