Курсовая работа. Педагогика

«Дошкольное образование»

Содержание

Введение...................................................................................................................3

Глава 1 Теоретические основы методов обучения..............................................7

1.1. Понятие методов обучения, их виды..........................................................7

1.2. Особенности активных методов обучения...............................................10

1.3. Классификация активных методов обучения...........................................15

1.4. Особенности применения активных методов обучения в начальной

школе...................................................................................................................18

Глава 2 Эмпирическое исследование эффективности использования

активных методов обучения в начальных классах............................................24

2.1. Диагностика познавательного интереса младших школьников.............24

2.2. Особенности использования активных методов обучения по

повышению познавательного интереса младших школьников.....................27

2.3. Анализ и оценка результатов опытной работы........................................32

Заключение............................................................................................................36

Список литературы...............................................................................................38

Введение

Совершенствование образования в нашей стране заставляет

пересмотреть содержание обучения и образования, а также технологии

учебного процесса. Создание новых методов и приемов обучения, разработка

более новых форм организации учебного-воспитательного процесса,

применение новых средств обучения открывает множество возможностей

для внедрения научного прогресса в технологии обучения.

На сегодняшний день Федеральные Государственные образовательные

стандарты (ФГОС) требуют поднять на более новый уровень методическую

систему образовательной подготовки обучающихся в школе. Эта задача

способствует не только на усвоение обучающимися определенной базы

знаний, но и на развитие у них познавательных и творческих способностей.

Учителям необходимо овладевать активными технологиями обучения,

применять эффективные методы и формы, для активизации образовательного

процесса.

Классические

методы

образовательного

процесса,

которые

ориентированы на передачу готовых знаний, конечно, значимы, но не дают

обучающимся возможности ориентироваться в обширных информационных

потоках. Они вырабатывают как правило стереотипное мышление и

ориентированы на сохранение и усвоение материала в памяти. Безусловно,

они уже мало удовлетворяют современные требования, поэтому постепенно

уходят в прошлое.

Большую роль в воспитании и обучении играет демонстрация

преподавателем заинтересованного и увлеченного отношения к занятиям.

Там, где учитель подбирал интересные и разнообразные задания,

использовал активные методы обучения, отношение учащихся к обучению

постепенно изменялось от отрицательного или равнодушного к

положительному, личностно значимому.