Модуль 17. Управление эксплуатационной работой  курсовая

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1 Теоретические аспекты защитных механизмов 6

1.1 Сущность и основные механизмы защиты на основе психоаналитической теории 6

1.2 Защитные механизмы в современной психологии 11

1.3 Стрессовые обстоятельства, запускающие защитные механизмы у студентов: психотравмирующие ситуации 12

2 Исследование защитных механизмов у студентов 16

2.1 Методика и результаты исследования 16

2.2 Рекомендации для снижения стрессовых ситуации, вызывающие защитные механизмы 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28

ПРИЛОЖЕНИЕ А 31

ВВЕДЕНИЕ

Все люди прибегают к защитным механизмам, когда сталкиваются с трудностями на протяжении всей своей жизни. Запреты вызывают конфликты у человека, и эта ситуация заставляет человека испытывать беспокойство. Эти реакции, называемые механизмами защиты эго, помогают людям сохранять психологическое равновесие. Каждый человек стремится поддерживать себя в надлежащем равновесии на протяжении всей своей жизни. Люди ведут себя по-разному, чтобы избавиться от тревожной среды, которая ухудшает их равновесие.

Защитные механизмы могут варьироваться в зависимости от формы, тяжести, продолжительности и личностных характеристик тревоги, которую испытывает человек. Однако стоит отметить, что, в то время как они направлены на поддержание психологической целостности человека и защиту себя, постоянное и чрезмерное использование приобретает нездоровый характер.

Таким образом, актуальность данной работы обусловлена тем, что понятие психологической защиты является одним из основополагающих в современной теории личности. Психологическая защита представляет собой неосознаваемый психический процесс, целью которого является минимизация отрицательных переживаний, возникающих в результате воздействия стрессоров.

Целью данной работы является анализ механизмов психологической защиты у студентов.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

1) рассмотреть сущность и основные механизмы защиты на основе психоаналитической теории;

2) определить защитные механизмы в современной психологии;

3) изучить стрессовые обстоятельства, запускающие защитные механизмы у студентов: психотравмирующие ситуации;

4) определить методику и провести исследования;

5) дать рекомендации для снижения стрессовых ситуации, вызывающие защитные механизмы.

Объектом данной работы являются защитные механизмы.

Предмет исследования – особенности причин возникновения защитных механизмов у студентов.

Гипотеза исследования – женщины больше проявляют механизмы защиты, чем мужчины.

Методологическая база исследования:

1) сбор, анализ и синтез информации;

2) принцип научной объективности и достоверности позволил оценить события аргументированно, без искажений и исторических фальсификаций;

3) благодаря контент-анализу в работе были проанализированы различные данные (от документов и соглашений до монографий и научных статей), что помогло конкретизировать проблему исследования и глубже ее осмыслить.

Степень изученности темы. Исследуемой тематике в целом посвящено значительное количество научных работ. Среди работ можно выделить исследования таких авторов как: Л.И. Демидова, Т.А. Демидова, В.И. Долгова, О.А. Кондратьева, А.И. Заикина.

Например, Анна Фрейд использовала различные аналитические техники в своей психотерапевтической работе. Эти техники служили для выявления бессознательного пациента, а вместе с ним и соответствующего защитного механизма, защищающего Самость. Работала, как и ее отец, методом гипноза, методом свободных ассоциаций, толкованием снов и многими другими.

Практическая значимость исследования состоит в том, что его содержание и результаты, основные обобщения и выводы способствуют более глубокому пониманию особенностей причин возникновения защитных механизмов у студентов.

Структура работы. В соответствии с целью и задачами исследования структурно работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.