Обучение учению. 3 эссе

«Мой вопрос к профессиональной вселенной»

Профессия учителя, на мой взгляд, одна из самых необычных. Почему? Потому что все считают, что учитель – это тот, кто учит. Но ведь это не совсем так: это дети нас учат. Как бы я смогла понять, куда мне двигаться дальше, чему учиться, если бы не мои ученики. Только с их помощью я вижу, что у меня получается, а что нужно изменить. Дети умеют учить лучше взрослых, они говорят и действуют открыто. Главное для меня – не задуть огонек желания ребенка говорить о том, что он думает, что его волнует, радует или печалит.

Один из моих вопросов к профессиональной вселенной является как учить современных детей? Одна из задач школы на мой взгляд, в частности, учителя – научить детей учиться, сформировать потребность в учении, научить получать от учёбы удовольствие, добывать знания и применять их в жизни?

Для формирования процесса мотивации у ребенка, я считаю, что нужно опираться на формирование трех компонентов: Надо, то, что надо сделать, Хочу, потребности желания, Могу, знаю и Умею, у меня получится.

С давних времен стояли перед человечеством актуальные проблемы, как учить, чему учить.

Успех в учении – единственный источник внутренних сил ребенка, рождающих энергию для преодоления трудностей, желание учиться. Все наши замыслы, поиски и построения превращаются в прах, в безжизненную мумию, если нет детского желания учиться.

Учителя должны готовить детей к выходу во взрослую жизнь, ведь без определённых знаний человек не сможет выжить в век технологий и компьютеризации. В наше время необходимо иметь глубокие и разносторонние знания. В основе всего этого лежат практические знания, полученные в школе, которые я использую на своих уроках.

«Налови мне рыбы – и я буду сыт сегодня; а научи меня ловить рыбу – так я буду сыт до конца жизни». Так и каждый учитель должен не просто давать знания своим ученикам, а научить их добывать и умело использовать.