Педагогика + Социальная педагогика

Педагогика.1.Формирование духовно-интеллектуальной элиты в Средние века: монастырь, королевский двор, университет.2.Античное педагогическое наследие в средневековой педагогике.3.Католический и православный варианты христианской педагогики.4.Типология личности в педагогике отцов церкви.5.Образ учителя в истории педагогики.6.Образ ученика в сочинениях разных эпох.7.Церковные и монастырские школы раннего Средневековья. 8.Возникновение первых высших школ в истории человеческой культуры.9.Университет (от истоков до наших дней) как тип высшей школы.10.Педагогические идеалы Ветхого Завета.11.Педагогика Нового Завета.12.Ближневосточная книжная мудрость и средневековая образованность.13.Бог и человек в раннехристианской педагогике.14.Пустынножительство как педагогический феномен.15.Монашеские уставы как историко-педагогические источники.16.Боэций и средневековое воспитание.17.Принципы и методы обучения в разные периоды Средневековья на Западе (Алкуин, Эльфрик, Ножанский, Абеляр, Гуго Сен-Викторский).18.Ребёнок и детство в философии и педагогике от античности до наших дней.19.Понимание человека и его места в философских, религиозных педагогических взглядах с античности до современности.20.История педагогико-риторического идеала: истоки, пути становления и развития.21.Педагогико-риторические принципы Древней Руси (России Нового времени).22.Педагогико-риторические идеи и народная педагогика К.Д.Ушинского.23.Идея полезности обучения и образования в педагогике в ее исторической ретроспективе.24.Педагогика как прикладная философия.25.Теория отмирания школы В.Н.Шульгина.26.Педагогический аскетизм средних веков.27.Зарубежная система подготовки учителей в их историческом становлении.28.Идея сближения школы и жизни у Т.Мора и Ф.Бекона.29.Педагогическая и общественная деятельность сельских учителей России до 1917г.30.Аксиологические проблемы образования в философских и педагогических течениях Х1Х - нач. ХХ в.31.Альтернативная педагогика 20-ых гг. в советской России.32.Проблема духовности в наследии светских и православных российских педагогов и современная школа.33.Земская школа России: история, опыт, возрождение.34.Идеи воспитания нового человека в русской общественно-политической и педагогической мысли.35.Педагогический практицизм Древнего Рима.36.Проблемы русской национальной школы в исторической ретроспективе.37.Мыслители раннего христианства о воспитании.38.Развитие образования в странах Востока (в различные исторические периоды).39.Педагогические вазгляды восточных мыслителей средневековья.40.Развивающее обучение в дидактике П.Ф.Каптерева.41.Опыт авторской школы В.А.Сухомлинского по обучению и воспитанию сельских детей.42.Теория свободного воспитания в воспитательных системах русских педагогов.43.Русская философско-религиозная педагогическая мысль в конце Х!Хв. первой трети ХХ в.44.Экспериментальные школьные площадки в 20-е – 30-е годы в советской России (С.Т.Шацкий, П.П.Блонский и др.)45.А.В.Луначарский и Н.К.Крупская как теоретики и организаторы народного образования в советский период.46.Педагогический опыт работы А.С.Макаренко с трудными подростками и его оценка в отечественной и зарубежной литературе.47.Деятельность земств в развитии образования в России во второй половине ХIХв.48.Авторские школы в России во второй пол. ХIХв. (Корф, Бунаков, Толстой, Рачинский).49.История детского (молодежного) движения в советский период: возникновение, развитие, проблемы и противоречия, современная оценка.50.Народная педагогика на Руси и ее значение для развития теории и практики школьного обучения и воспитания.51.Школьные реформы и контрреформы в России второй пол. ХIХв.52.Школьные реформы в советский период.