Практикум по индивидуально-коррекционной и развивающей работы с детьми

Составить коррекционную программу для решения конкретной психологической

проблемы (по выбору студента):

Психокоррекционные программы должны быть выполнены по следующему плану:

ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА

Психокоррекционная программа - это комплексная система коррекционного воздействия,

которая содержит в себе три взаимосвязанных и взаимообусловленных компонента:

• методологический компонент (формулируются идеи, целевые характеристики, задачи,

исходные теоретические положения — психологические, педагогические и т. д).

• содержательный компонент (этапы работы, задачи каждого этапа и содержание этапа).

• технологический (методы, формы, средства использования).

Программа психологической коррекции должна включать следующие составляющие:

1 Пояснительная записка, в которой отражается актуальность данной программы для

развития, образования, воспитания, социализации детей. Категория, возраст, количество,

пол детей, взрослых, на которых рассчитано данное воздействие, в каких условиях будет

реализовываться программа, сроки реализации программы, частота занятий и т.д.

2 Цель – формулируется в зависимости от того, на какую сферу психической

деятельности, на формирование каких функций, процессов, состояний, вида деятельности

направлено коррекционное воздействие, какого результата планирует достичь педагог-

психолог.

3 Задачи – частные цели, формулируются в соответствии с основной целью, при этом они

могут быть объединены в три группы задач:

- коррекционно-развивающие – направлены непосредственно на устранение недостатков,

развитие психических процессов, функций;

- коррекционно-образовательные – предполагают формирование знаний, расширение

кругозора;

- коррекционно-воспитательные – направлены на формирование личностных качеств.

4 Формы коррекции (групповая, индивидуальная, индивидуально-групповая)

5 Методы и приемы коррекции (психокоррекционные техники) – способы воздействия,

которые предполагается использовать при коррекции, развитии или формировании того

или иного процесса, состояния и др.

6 Средства воздействия – технические (компьютерные), информационные,

вспомогательные, демонстрационно-иллюстративные и т.п. Например, какой

дидактический материал будет использоваться (объемные предметы, наглядный и

раздаточный материал и т.п.).