Психолого-педагогический практикум

С О Д Е Р Ж А Н И Е

От авторов 3

Глава I. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ВОЗРАСТНОЙ

И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 5

§ 1. П р е д м е т и задачи в о з р а с т н о й и п е д а г о г и ч е с к о й п с и х о л о г и и 5

§ 2. М е т о д ы в о з р а с т н о й и п е д а г о г и ч е с к о й п с и х о л о г и и 10

Литература 24

П л а н - з а д а н и е для с а м о с т о я т е л ь н о й работы 2 4

Глава П. ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ДИНАМИКА ПСИХИЧЕСКОГО

РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ОНТОГЕНЕЗЕ 29

§ 1. П р и ч и н ы и с у щ н о с т ь п с и х и ч е с к о г о развития р е б е н к а в з а р у б е ж н о й

п с и х о л о г и и 29

§ 2. П р о б л е м ы п с и х о л о г и и развития в о т е ч е с т в е н н о й науке 54

§ 3. П р о б л е м ы в о з р а с т н о й п е р и о д и з а ц и и п с и х и ч е с к о г о развития в отечествен

н о й п с и х о л о г и и 6 3

Литература 75

П л а н - з а д а н и е для с а м о с т о я т е л ь н о й работы 76

Глава III. ПСИХОЛОГИЯ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА 78

§ 1. П с и х о л о г и я р е б е н к а р а н н е г о возраста 78

§ 2. П с и х о л о г и ч е с к о е р а з в и т и е в д о ш к о л ь н о м возрасте 83

§ 3. П с и х о л о г и ч е с к и е в о п р о с ы готовности р е б е н к а к о б у ч е н и ю в ш к о л е 93

Литература 105

П л а н - з а д а н и е д л я с а м о с т о я т е л ь н о й работы 106

Глава IV. ПСИХОЛОГИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА 122

§ 1. Л и ч н о с т ь м л а д ш е г о школьника 122

§ 2. Э м о ц и о н а л ь н о - в о л е в а я с ф е р а л и ч н о с т и м л а д ш е г о школьника 127

§ 3. О с о б е н н о с т и п о з н а в а т е л ь н о й и у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и м л а д ш е г о школь

н и к а 132

Литература 142

П л а н - з а д а н и е д л я с а м о с т о я т е л ь н о й работы 143

Глава V. ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКА И СТАРШЕГО ШКОЛЬНИКА 171

§ 1. С о ц и а л ь н а я с и т у а ц и я развития : 171

§ 2. О с о б е н н о с т и л и ч н о с т и и м е ж л и ч н о с т н ы х о т н о ш е н и й 178

§ 3. О с о б е н н о с т и у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и 186

§ 4. Н е к о т о р ы е о с о б е н н о с т и п с и х о с е к с у а л ь н о г о развития и п о л о р о л е в о г о

п о в е д е н и я ш к о л ь н и к о в 191

Литература 194

П л а н - з а д а н и е для с а м о с т о я т е л ь н о й работы 195

Глава VI. ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА

В ПЕРИОДЫ ВЗРОСЛЕНИЯ, ЗРЕЛОСТИ, СТАРЕНИЯ 219

§ 1. С п е ц и ф и ч е с к и е п р о б л е м ы п е р и о д и з а ц и и и н д и в и д у а л ь н о г о развития

в з р о с л о г о человека 219

§ 2. П с и х о л о г и я м о л о д о с т и : авторство с о б с т в е н н о г о о б р а з а ж и з н и 230

§ 3. П с и х о л о г и я взрослого человека 241

§ 4. Зрелость как этап и как качество в п с и х и ч е с к о м развитии человека 251

§ 5. П е р и о д геронтогенеза: психология л ю д е й п о ж и л о г о и старческого

возраста 257

Литература 272

П л а н - з а д а н и е для с а м о с т о я т е л ь н о й работы 273

Глава VII. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ 285

§ 1. О б у ч е н и е как о б щ е с т в е н н о - и с т о р и ч е с к о е я в л е н и е и как п с и х о л о г о -

п е д а г о г и ч е с к и й п р о ц е с с 285

§ 2. М о т и в а ц и я у ч е б н о й деятельности и ее ф о р м и р о в а н и е 295

§ 3. П р о ц е с с у с в о е н и я з н а н и й и его п с и х о л о г и ч е с к и е к о м п о н е н т ы 303

§ 4. Ф о р м и р о в а н и е учебных навыков и у м е н и й 308

§ 5. Учебная деятельность и и н д и в и д у а л ь н о - п с и х о л о г и ч е с к и е о с о б е н н о с т и

д е т е й 311

§ 6. О б у ч а е м о с т ь и проблемы управления п р о ц е с с о м у с в о е н и я з н а н и й

и у м с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т ь ю учащихся 319

Литература 326

П л а н - з а д а н и е для с а м о с т о я т е л ь н о й работы 329

Глава VIII. ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ 341

§ 1. С у щ н о с т ь и п с и х о л о г и ч е с к и е м е х а н и з м ы в о с п и т а н и я в с о в р е м е н н ы х

условиях 341

§ 2. С е м е й н о е в о с п и т а н и е как п с и х о л о г о - п е д а г о г и ч е с к а я п р о б л е м а 356

§ 3. Н е к о т о р ы е вопросы п с и х о л о г и и п е р е в о с п и т а н и я 363

Литература 371

П л а н - з а д а н и е для с а м о с т о я т е л ь н о й работы 373

Глава IX. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ 3 9 4

§ 1. П с и х о л о г и я чинности учителя 3 9 4

§ 2. С п е ц и ф и к а педагогической д е я т е л ь н о с т и и п е д а г о г и ч е с к о г о о б щ е н и я 4 0 9

§ 3. П р о б л е м ы п р о ф о т б о р а и развития п р о ф е с с и о н а л ь н о г о мастерства учителя 4 3 0

§ 4. И м и д ж педагога 441

Литература 448

П л а н - з а д а н и е для с а м о с т о я т е л ь н о й работы 451

Глава X. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 4 7 2

§ 1. П с и х о л о г и ч е с к а я служба о б р а з о в а н и я в Р о с с и и 4 7 2

§ 2. О с н о в н ы е направления и виды д е я т е л ь н о с т и п р а к т и ч е с к о г о психолога

с и с т е м ы о б р а з о в а н и я 4 8 0

§ 3. Учитель и школьная п с и х о л о г и ч е с к а я с л у ж б а 4 8 5

Литература 491

П л а н - з а д а н и е для с а м о с т о я т е л ь н о й работы 4 9 2

П р и л о ж е н и е . Государственный образовательный стандарт в ы с ш е г о

п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о б р а з о в а н и