Психолого-педагогический практикум

Задача: Оля (3 г. 2 мес.) начала ходить в детский сад. Мама Оли приводила дочку утром и не могла сразу уйти, так как девочка плакала, отказывалась идти в группу. В группе она часто сидела одна со слезами на глазах. С детьми играть отказывалась, на предложения воспитателя также часто реагировала отказом и нежеланием чем-либо заниматься.

Вопросы для анализа:

Дайте характеристику дошкольного возраста.

Какие направления и виды работ должен проводить педагог-психолог в период адаптации

детей к дошкольной организации?

Составьте план психологической диагностики по данному обращению.

Какие формы психолого-педагогической работы с семьей необходимы в данной ситуации?

Задача: К педагогу-психологу обратилась семья по поводу поведения ребенка. Миша (5 лет 7

месяцев) часто дерется в группе с детьми. Не хочет ни с кем договариваться, все делает по-

своему. И дома обижает младшую сестру.

Вопросы для анализа:

Охарактеризуйте возможные причины такого поведения.

Каковы действия педагога-психолога в данной ситуации?

Составьте план работы педагога-психолога с данной семьей.

Какие диагностические методики должен провести педагог-психолог для разрешения

данной ситуации?

Составьте список рекомендаций для воспитателей группы дошкольной образовательной

организации, в которую ходит Миша.

Задача: Мама Ромы (6,6 г.) обратилась к педагогу-психологу с просьбой определить его готовность к школе. Она сказала, что они хотят отдать в сентябре сына в школу, чтобы он после окончания школы успел поступить в институт до армии. Мальчик во время разговора матери с педагогом-психологом бегал по кабинету, брал игрушки без спроса, долго не задерживался возле них, внимание переключалось быстро. Через 10 минут Рома начал конючить, проситься домой.

Вопросы для анализа:

Составьте план диагностического обследования ребенка, перечислите методы диагностики.

Готов ли мальчик к школе, если опираться на впечатления от первой встречи? Обоснуйте

свое мнение.

Составьте примерный план консультации с мамой Ромы.

Какие рекомендации можно дать педагогам дошкольной образовательной организации для работы с Ромой по проблеме готовности к школе?