Современные технологии формирования и развития детского коллектива91оаж

ЗАДАНИЕ 1

Максимальное количество баллов — 4.

Решите ситуационную задачу. Вы являетесь классным руководителем 2 класса в начальной школе. После перемены Вы зашли в класс и увидели, что дети спрятались под парты. Вы понимаете, что они хотели удивить Вас. Вы решаете подыграть им и проходите к своему столу со словами «Куда же все подевались?». Вдруг все ребята появляются из-под парт и кричат: «Сюрприз!» и громко смеются.

Осуществите краткий анализ данной ситуации, используя предложенный перечень необходимых для рассмотрения вопросов. Ответ представьте в виде таблицы.

Таблица – Анализ ситуации

№ п/п Вопрос для анализа ситуации Обоснованный аналитический ответ

1. Почему учащиеся «позволили» себе такую шутку?

2. Какую цель преследовали учащиеся?

3. Оцените стиль отношений учителя и учеников.

4. Предложите вариант решения ситуации.



ЗАДАНИЕ 2

Максимальное количество баллов — 9.

Решите ситуационную задачу. Вы являетесь педагогом-психологом в школе. После изучения исходных данных по классу в виде заполненных личных данных «Карта адаптации первоклассника», которые предоставил классный руководитель 1А, Вам необходимо дать рекомендации по дальнейшей адаптации одной из учениц.



Вопросы:

1. Изучите предложенную «Карту адаптации первоклассника».

2. Определите уровень адаптации первоклассника к школе. Насколько успешно прошла адаптация?

3. Выявите индивидуально-личностные особенности учащейся, предположите их судя по Карте адаптации.

4. Поясните, на что следует обратить внимание для предупреждения неблагоприятного развития событий. Порекомендуйте, как избежать риска дезадаптации.

5. Сформируйте рекомендации классному руководителю. Составьте перечень активных мер по устранению проблемы.



Оформите письменный ответ в следующем формате: не более 1,5 страницы печатного текста, формат листа А-4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

Карта адаптации первоклассника

Ф.И. ребёнка Иванова Полина

Класс: 1А Возраст: ________6 лет 8 месяцев_____________



Симптомы нормальной адаптации Степень выраженности

сильно средне слабо нет

Физиологическая адаптация

1. Трудоспособность +

2. Уравновешенность +

3. Жизнерадостность, оптимистичность +

4. Внимательность, сосредоточенность +

5. Хороший аппетит +

6. Нормальный сон +

Социально-психологическая адаптация

К учебной деятельности

1. В школу ходит с желанием +

2. Активность, продолжительная заинтересованность +

3. Адекватная реакция на замечания +

4. Старательный, усердный +

5. Активный на уроке +

6. Самостоятельно выполняет задания +

7. Быстро включается в учебный процесс +

8. Равномерная успешность в учении +

9. Прогресс успешности в учении +

10. Аккуратный +

К общению с ровесниками, учителями

1. Дружелюбный, отзывчивый +

2. Вступает в контакт с детьми +

3. Пользуется симпатией детей +

4. Активный, эмоциональный в игре +

5. В совместной учебной деятельности стремится к руководству детьми +

6. Стремится к общению с учителем +

7. Вежливый +

Физиологическая дезадаптация

1. Утомляемость +

2. Тревожность, неуверенность, заторможенность +

3. Импульсивность, расторможенность в поведении +

4. Плаксивость, раздражительность, обидчивость +

5. Неуважительность, неумение сосредоточиться на чём-либо одном +

1 6. Жалобы на головную боль +

7. Жалобы на тошноту, боль в животе +

| 8. Отсутствие аппетита +

9. Плохой сон +

10. Заикается, запинается +

11. Грызёт ногти, очень взволнованный +

12. Засыпает на уроке +

Социально-психологическая дезадаптация

К учебной деятельности

1. Отказывается ходить в школу +

2. Пассивный, быстро теряет интерес к заданию +

3. Отказывается выполнять задания +

4. Нестарательный, равнодушный к неудачам +

5. Негативно относится к замечаниям, плачет +

6. «Присутствует» на уроке, молчит +

7. Нуждается в помощи и контроле +

8. Медленно включается в учебный процесс +

9. Наблюдается падение успеваемости +

10. Неаккуратный, несобранный +

К общению с ровесниками, учителями.

1. Агрессивный к детям +

2. Ссорится, обзывает детей +

3. Кусается, царапается +

4. Отказывается от общения с детьми +

5. Не принимает участие в игре, стремится к одиночеству +

6. Требует особого внимания к себе +

7. Избегает общения с учителем +

8. Кривляется, стремится обратить на себя внимание +

9. Ни с кем не здоровается +

10. Создаёт конфликтные ситуации +





ЗАДАНИЕ 3

Максимальное количество баллов — 9.



Вы являетесь классным руководителем 2 класса. В 1 классе Ваши ученики усвоили правила поведения в школе, Вы учили их так, чтобы они вовлекались в совместную деятельность, чтобы каждый ученик класса был связан деловыми или дружескими отношениями с одноклассниками. По мере укрепления позиций учеников, в классе начали возникать устойчивые объединения, стали выделяться дети с организаторскими или лидерскими умениями. Теперь, во втором классе, Вы начинаете выдвигать более сложные цели совместной деятельности — трудовой, внеклассной, учебной. Ваша задача теперь — формирование организаторских умений у всех детей.

Разработайте в свободной форме план по организации этого направления работы классного руководителя. Опишите методы и приёмы, конкретные дела, игры, тренинги.

Оформите письменный ответ в следующем формате: не более 1,5 страниц печатного текста, формат листа А-4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.