Теоретические основы и методика социально-коммуникативного развития дошкольников — № 1, 2

Практическая работа 1

Задание. Прочитайте педагогические ситуации и ответьте на вопросы:

Ситуация 1. Дети средней группы вместе с воспитательницей и няней решили убрать свою групповую комнату, «чтобы в ней к празднику было чисто и красиво». Сначала они определили, что нужно делать: выстирать кукольное белье, вымыть игрушки, цветы.

Воспитательница помогла детям распределить обязанности. Все вымыто, выстирано, осталось украсить комнату к празднику. И опять распределение обязанностей. Несколько детей вместе с воспитательницей украшают живыми цветами группу. Другие убирают кукольный уголок. Четыре девочки одевают кукол, сервируют кукольные столики, застилают кроватки, наводят порядок в шкафчиках, щетками чистят плюшевых мишек и т. д. Когда работа закончилась, все дети вместе с воспитательницей и няней сели на стульчики.

Воспитательница: - Дети, давайте все осмотрим нашу комнату.

Вова: - Как будто бы уже праздник пришел.

Воспитательница: - Почему?

Вова и другие дети: - Потому что чисто и красиво стало в группе.

Воспитательница: - Правильно, дети, у нас праздник. Все потрудились дружно, поэтому нам всем приятно сейчас. Вашим мамам и папам тоже понравится, что вы так хорошо потрудились.

1. В чем воспитательная ценность коллективного труда, о котором рассказано выше?

2. Какие новые трудовые обязанности и требования к ним становятся ведущими факторами укрепления коллектива и развития чувства коллективизма в средней группе по сравнению с младшей группой?

Ситуация 2. Витя (4 года 8 мес.) дежурит с Андрюшей. Накрывает на стол небрежно, часто отвлекается, в его работе много погрешностей. Большую часть работы выполнил Андрюша. Когда все было сделано, воспитательница зашла в группу и похвалила:

– Молодец, Витя, хорошо поработал.

Услышав это, Андрюша тихо говорит ему:

– А ты ведь плохо работал!

1. Какие последствия может вызвать такая завышенная оценка?

2. Объясните, как будут реагировать мальчики на оценку воспитателя.

Практическая работа 2

Задание 1. Что означает понятие «патриотизм»? Сформулируйте, исходя из собственного опыта, определение патриотизма и патриотического воспитания дошкольников.

Задание 2. Из приведенных характеристик выберите те, которые раскрывают содержание понятия «патриотизм»:

• забота об интересах Родины, осознание долга перед ней и необходимости защиты ее независимости;

• чувство привязанности к родным местам;

• ответственность за собственное здоровье и здоровье своих детей;

• уважительное отношение к традициям своего народа;

• гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

• уважительное отношение к традициям своей семьи;

• гордость за свое Отечество, символы государства и достижения своего народа;

• уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;

• уважительное отношение к обычаям и традициям других народов;

• укрепление могущества Родины с помощью результатов своего труда;

• укрепление благосостояния своей семьи.

Задание 3. Выделяют несколько компонентов структуры сформированности патриотизма. Дайте характеристику каждому компоненту (опираясь на характеристику понятия «патриот»), заполнив таблицу