Теория и практика семейной психотерапии (реферат)

ВВЕДЕНИЕ

На современном этапе наиболее актуальным направлением в области психологической практики принято считать семейное консультирование, тематика обращений- кризисы семьи, партнерские, супружеские и детско-родительские конфликты. Детско-родительская психотерапия разрешает различные вопросы, а именно конфликты между супругами и родственниками, проблемы, возникшие в детско-родительских отношениях. Коррекционная работа, направленная на разрешение проблем возникших в детско-родительском взаимодействии наиболее актуальна в запросах современной семьи.

Изучение детско-родительских отношения определяют как сопоставление личностных особенностей детей и родителей, стиль воспитания, условий в которых проживает семья. Специфика организации жизни, преобладающая в семье, оказывает непосредственное влияние на формирование и становление личности ребенка [1, с.28]. Детско-родительская психотерапия – это изучение многообразных взаимоотношений между психотерапевтом, детьми и родителями. Суть психотерапии заключается в изменении психической направленности отношений ребенка и родителей.

Исследование отношений между родителями и детьми - новое направление в отечественной психотерапии. В зарубежной психотерапевтической практике пары «мать и дитя», «взрослый и ребенок» рассматриваются, как правило, в рамках семейной терапии или терапии пар (Bank L. et all., 1991, Campbell T. J., Patterson J. M., 1995, Kogan S. M., Gale J. E., 1997, Diamond G. S., Liddle H. A., 1999) [10, с. 25].

Необходимость изучения отношений, в которые непосредственно вовлечен ребёнок, заключается в определении факторов, влияющих на личность ребенка в целом, и для организации процесса воспитания в семье. Психоанализ, бихевиоризм и гуманистическая психология рассматривали проблему значимости детско-родительских отношений, определяли отношения как важный источник детского развития.

Влияния родителей на психическое благополучие и развитие личности ребенка рассматривается в направлении гуманистической психологии. Психолог А. Адлер считает, что необходимо научить родителей уважать с самого раннего возраста детей их индивидуальность и неприкосновенность. В области детско-родительских взаимоотношений основными понятиями являются «равенство», «сотрудничество» и «естественные результаты».

В западной психологии большое влияние оказали концепции А. Маслоу, Г. Оллпорта, К. Роджерса и других на разрешение проблем детско-родительских отношений. Ведущее направление в концепциях детского развития является психоанализ, который рассматривал специфику отношений между детьми и родителями. Важность данной проблемы подтверждается исследованиями Э. Эриксона, З. Фрейда, У. Р. Биона, М. Кляйн, Д. Боулби, Д. Винникотт, М. Эйнсворт, П. Криттенден, Э. Бронфенбреннер. Ученые выявили, что семья оказывает положительное влияние на социализацию детей, а так же может быть одной из причин социальной дезадаптации. Исходя из работ исследователей, можно сделать вывод, что детско-родительская психотерапия равнозначна взрослому и ребенку, так как теоретическое ядро психоанализа взрослых и детей одинаковое. В отечественной психологии исследованиями детско-родительских отношений занимались ученые Божович Л.И., Выготский Л.С., Дубровина И.В., Лисина М.И., Леонтьев А.Н., В.С. Мухина, Хоментаускас Г.Т., Эльконин Д.Б и другие [13, с.122].

Одним из основных подходов в современной психотерапии является семейная терапия, где «клиентом» является вся семья, нацеленная на оптимизацию детско-родительских взаимоотношений. Семья рассматривается как совокупность отношений, оказывающие отрицательное или положительное влияние на членов семьи и предписывают поведение. Для коррекции отношений применяют психотерапевтическую работу. Основная задача психотерапии - помочь семье понять суть происходящего процесса и обратиться к глубинному конфликту, который лежит в основе неправильного отношения к члену семьи.

Детско-родительская психотерапия укрепляет взаимоотношения между родителями и ребенком. В процессе психотерапии, родители становятся чувствительны к своим детям, учатся понимать детей, создают атмосферу принятия, ребенок может почувствовать безопасность в отношении. Работа с родителями оказывает комплексное влияние на развитие ребенка в целом [16, с.94].

Изучить понятие и классификацию детско-родительских отношений, структуру консультативного процесса и формы работы психолога, рассмотреть варианты проблем во взаимоотношениях родителей с детьми и диагностики детско-родительских отношений является целью моего реферата.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

1.Рассмотреть сущность детско-родительских отношений и их классификацию.

2.Определить структуру консультативного процесса и формы работы психолога.

3.Рассмотреть варианты проблем во взаимоотношениях родителей с детьми.

4.Определение диагностик детско-родительских отношений

Объектом исследования является детско-родительские отношения в психотерапии.

Предметом исследования – сущность детско-родительских взаимоотношений.

Метод исследования - описательный (опираясь на прочитанную литературу описание детско-родительских взаимоотношений).

Структура реферата: введение, три главы, заключение, список литературы.