ВКР Психология

ВВЕДЕНИЕ

Вопросы, связанные с идентичностью, в последнее время привлекают интерес отечественных ученых. Изучение идентичности – классическая тема для западной психологии проблема идентичности (Э. Эриксон, Дж. Марсиа). В настоящее время изучаются различные аспекты идентичности (Л.Ф. Косенчук), кризис идентичности в качестве нормообразующего фактора становления личности (О.И. Жукова, Н.А. Самойлик), особенности процесса формирования личностной и профессиональной идентичности (Е.И. Манапова, А.А. Озерина, М.Ю. Самошина).

Актуальность исследования обусловлена тем, что именно в зрелом возрасте можно говорить о сформированной психосоциальной идентичности, определении ценностных ориентаций, личном мировоззрении, нравственных идеалов, жизненных целей. В то же время в силу быстро меняющихся условий современной жизни значительно возрастает роль изучения проблемы активности и эмоциональной включенности личности в свою жизнь, ее осмысления, выработки жизненных ориентиров, принципов, собственной позиции, а также смыслоутраты и отчуждения от собственной личности. Проблема исследования заключается в противоречии между имеющимися эмпирическими исследованиями статусов идентичности (на основании подходов Дж. Марсиа) и недостаточной степенью изученности их связи с осмысленностью жизни (смыслоутратой).

С появлением соответствующего диагностического инструментария в этой сфере начались эмпирические исследования, в которых понятие идентичности изучалось в связи с самодетерминацией личности (Т.О. Гордеева), с профессиональной реализацией личности (Н.В. Евтешина), изучалось соотношение образа «Я» и самоотчуждения и (И.В. Латыпов), и др.

Трансформация ценностной структуры общества и ценностносмысловой сферы лиц зрелого возраста в современных условиях жизни имеет свои последствия в виде экзистенциального конфликта личности, появления такого феномена как отчуждение, отражающего нарушение связей между человеком и его жизненным миром. Самоотчуждение представляет собой нарушение внутриличностных связей, что может приводить к серьезным деформациям личностного развития.

Проблема смыслоутраты и отчуждения находит свое отражение в работах зарубежных (Э. Фромм, К. Хорни, С. Мадди и др.) и отечественных психологов (В.В. Абраменкова, Д.А. Леонтьев, Е.Н. Осин и др.).

С. Мадди определяет отчуждение как основу экзистенциального невроза, связанного с утратой смысла [17]. Выделяемые им формы отчуждения: вегетативность, бессилие, нигилизм и авантюризм могут проявляться в отношении к себе, другим людям, труду, обществу, однако различаются, прежде всего, мерой отчуждения. Источником отчуждения, по С. Мадди, становится неспособность человека делать выбор, придающий его жизни уникальный смысл и направление; человек становится конформистом, подчиняется логике биологических потребностей и социальных ролей.

Исследование отчуждения, в том числе как проявления смыслоутраты, является достаточно новым для отечественной психологии, имеются лишь отдельные работы (В.В. Абраменкова, Д.А. Леонтьев, Е.Н. Осин).

Объект исследования – идентичность лиц зрелого возраста.

Предмет исследования – статусы идентичности в зрелом возрасте.

Цель исследования – изучить взаимосвязи статусов идентичности, отчуждения и осмысленности жизни в зрелом возрасте.

Гипотезы исследования:

1. Существуют особенности структуры статусов идентичности, соответствующие характеру выборки (лица зрелого возраста).

2. Существуют связи статусов идентичности с осмысленностью жизни.

3. Существуют связи статусов идентичности со смыслоутратой (отчуждением).

В соответствии с целью сформулированы следующие задачи исследования:

1. Изучить теоретические аспекты идентичности и особенностей ее кризиса у лиц зрелого возраста.

2. Изучить взаимосвязь и структуру статусов идентичности.

3. Выявить группы респондентов, различающиеся уровнем выраженности статусов идентичности

4. Изучить взаимосвязь и структуру статусов идентичности и аспектов осмысленности жизни.

5. Изучить взаимосвязь и структуру статусов идентичности, форм и сфер отчуждения.

6. Рассмотреть взаимосвязь и структуру статусов идентичности, осмысленности жизни, форм и сфер отчуждения.

Методы исследования: обзорно-аналитические и теоретические (анализ научной литературы).

В исследовании статусов идентичности в связи с осмысленностью жизни и смыслоутратой (отчуждением) были использованы следующие методы:

1. Эмпирические: Опросник объективного измерения статуса эгоидентичности (Objective Measure of Status Ego-Identity – OMEIS-R Дж. Адамса) – русская версия Т.А. Гаврилова и Е.В. Глушак., методика «СЖО», тест смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева, а также методика «ОСОТЧ» опросник субъективного отчуждения Е.Н. Осина.

2. Методы статистической обработки данных: корреляционный анализ, факторный анализ по методу главных компонент без вращения и с последующим Varimax- вращением, кластерный анализ центров K-Mean Cluster. Вычисления проводились на персональном компьютере с помощью программного пакета Statistica 6,0 for Windows.

Теоретическое значение работы определяется тем, что в ней детально рассматривается проблема взаимосвязи статусов идентичности в период кризиса идентичности в зрелом возрасте, отчуждения и осмысленности жизни.

Практическая значимость заключается в возможности использования результатов исследования психологами в консультативной работе с лицами зрелого возраста по проблеме развития идентичности, осмысленности жизни, самореализации, личностного самоопределения.

Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.