История государства и права России

Практическое задание (кейс)

Кейс содержит три ситуации, требующие решения на основе использования нормативно-

правовых актов различных исторических эпох.

При решении каждой ситуации кейса обучающиеся должны:

1) проанализировать предложенную ситуацию, выделить юридически значимые детали,

влияющие на её решение, и дать им оценку;

2) используя соответствующий исторической эпохе нормативно-правовой акт, выделить

статьи, направленные на решение ситуации;

3) сформулировать и предложить возможные решения ситуации, выбрать лучшее из них.

Письменное решение каждой ситуации кейса должно состоять из следующих частей:

1) описательной, в которой необходимо выделить юридически значимые детали, влияющие

на решение ситуации, и дать им оценку;

2) мотивировочной, в которой следует сослаться на статью(и) нормативно-правового акта,

позволяющую(ие) решить задачу,

3) резолютивной, в которой обосновывается применение статьи(ей) и формулируется

решение ситуации.

Номер кейса определяется по первой букве фамилии студента:

ВВЕДЕНИЕ

В данной работе мы рассмотрим русское семейное право в XV-XVI веках. Основная задача заключается в познании основ семейного кодекса - как распределялось имущество между супругами, возрастной порог для женитьбы и иное.

Современное общество не может существовать без командной структуры, обеспечивающей "мощь" и в то же время "универсальность" семейной системы. Общая территория позволяет людям объединяться в страну, общий интерес – в партии и движении.Но каждая из этих ассоциаций связана только с частью человеческой личности и в короткий промежуток времени. Семья позволяет нам сочетать противоречия человеческих индивидуальных и общественных интересов. Как и любая социальная организация, институты брака и семьи нуждаются в системе права, которая является семейным кодексом.

Семейное право следует рассматривать как совокупность правовых норм, личных и имущественных отношений, возникающих между людьми в условиях брака, кровного родства, усыновления детей в семье для воспитания.