Маг-я диссертаци

ФИЛЬМ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ИНОСТРАННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 4

1.1 Место лингвокультурологической компетенции в системе компетенций в преподавании РКИ. Содержание и структура лингвокультурологической компетенции 10

1.2 Критерии, показатели и уровни сформированности лингвокультурологической компетенции студентов-иностранцев в процессе обучения русскому языку 16

1.3 Формирование лингвокультурологической компетенции в разных видах речевой деятельности (чтение, письмо, аудирование, говорение) в преподавании РКИ 22

1.4 Формы и методы формирования лингвокультурологической компетенции в урочной и внеурочной деятельности на занятиях по РКИ 31

Глава 2. Лингводидактические технологии использования учебных фильмов на занятиях по РКИ 38

2.1 Цели и задачи использования видеоматериалов на занятиях по РКИ 38

2.2 Преимущества использования видеофильмов 42

2.3 Виды учебных фильмов, используемых на занятиях по РКИ 47

2.4 Формы урочной и внеурочной деятельности в работе с учебными фильмами с видеоматериалами на занятиях по РКИ 54

2.5 Лингводидактические принципы использования фильмов разных видов для формирования лингвокультурологической компетенции в преподавании РКИ 60

Глава 3. Учебно-методические разработки по использованию фильмов для формирования лингвокультурологической компетенции в преподавании РКИ 65

3.1 Учебно-методические рекомендации по использованию фильмов на занятиях по РКИ в вузе 65

3.2 Учебно-методические рекомендации по организации внеурочной деятельности с использованием фильмов на занятиях по РКИ в вузе 71

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 78