список литературы к ВКР

Тема работы

ФОРМИРОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ КОГНИТИВНО-КОММУНИКАТИВНОГО ПОДХОДА

Предмет

Английский язык

Пояснения к работе

Дополнить список лит-ры до 60 источников. нужно найти 40 доп источников литературы по терминологии, распределить источники по тематическим разделам. Список из 21 источника, распределить также по тематическим разделам.

Найти учебную литературу, в которой фигурируют следующие понятия: несформированность мышления; мнемоническая память; коммуникативная и смыслоразличительная функция речи; подвижные игры (игра в животных, зарядка, игры на внимание); стихи и песни, сопровождаемые движениями; игры с мячом; диалоги с героями русских, английских сказок и мультфильмов (Винни-Пух и Белоснежка, Карлсон, Пятачок и др.); психомоторная (функциональная) готовность; интеллектуальная готовность; эмоционально-волевая готовность; личностная (в том числе мотивационная) готовность; а также социально-психологическая (коммуникативная) готовность; несформированность речевого механизма второго языка; грамматическое умение по В.М. Филатову (сноска на научный труд данного учёного с номером стр., в котором прописывается данное определение); когнитивный подход (когнитивная теория) (сноски на научные труды Джерома Брунера и У. Риверса (Rivers 1989), в которых фигурирует данное понятие); коммуникативный подход (сноски на труды зарубежных исследователей Brumfit and Johnson 1979, Morrow 1981, Widdowson 1990a, 1990b, Littlewood 1994; Rossner and Bolitho 1995, Nunan 1998, в которых даётся определение коммуникативному подходу); личностно-ориентированный подход. Дополнительно к основным источникам нужно добавить интернет-ресурсы. Должно получиться 40-42 источника литературы, так как часть списка из 21 источника у меня есть. Найти литературу в которой описывается разница между умением и навыком (со ссылкой на учёных).

В дополнение к этому распределить часть списка использованной литературы по тематическим разделам по госту в алфавитном порядке (правовые и иные акты, научная и учебная литература, справочные источники, интернет-ресурсы и иные электронные ресурсы):

Jeremy Harmer How to teach English An introduction to the practice of English language teaching – p. 212

Айдарова Л.И. Формирование лингвистического отношения к слову у младших школьников: автореф. дис. док. пед. наук / Л.И. Айдарова. – М. 2006. – 38 с.

Б.Г. Ананьев Воспитание внимания школьника. Л., 1940

Белянкин В.П. Текст и психология личности / В.П. Белянкин // Речевое общение: цели, мотивы, средства. – М., 1995. – 223 с.

Божович Л.И. Мотивы учения у детей младшего школьного возраста / Л.И. Божович // Очерки по психологии детей. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 2000. – 284 с.

Бурляев А.Ф. Формирование у школьников англоязычной речевой деятельности на начальном этапе обучения / А.Ф. Бурляев – К.: АПН НИИ психологии, 1999. – 16 с.

Выготский Л.С. Мышление и речь: учеб. пособие / Л.С. Выготский. – М., 2002. – 332 с.

Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Телонова Л.В., Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе: психолого-педагогические основы, Академический Проект, 2020 г.

Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий (1966)

З.А. Гизатуллина, Английский язык в начальной школе: особенности обучения, Россия, Татарстан, с. Ютаза, 2015 г.

Зимняя И.А. Индивидуально-типологические факторы и успешность научения речи на иностранном языке / И.А. Зимняя // Иностранный язык в школе. – 2011. - № 1. – с. 12-15.

Зинченко П.И. «Непроизвольное запоминание» (1961 г.)

Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб.: Изд-во «Русско-Балтийский информационный центр «БЛИЦ»», «Cambridge University Press», 2001 г. – 224 с.

Леонтьев А.Н. Ощущение, восприятие и внимание детей младшего школьного возраста. (1950)

Мильруд Р.П., Методика преподавания английского языка. English Teaching Methodology: учеб. пособие для вузов М.: Дрофа, 2005. – 253, [3] c.

Михайлова Е.А., Психолого-педагогические особенности обучения иностранному языку учащихся младшего школьного возраста, г. Витебск, ВГУ имени П.М. Машерова, 2013 г.

П. Кузовлев, Рабочая программа английский язык 2-4 классы ФГОС 3 поколения, 51 с.

П.П. Блонский Развитие мышления школьника (1935)

Салтовская Н.А., Коммуникативный подход как одно из самых современных и перспективных направлений обучения иностранному языку в начальной школе / Н.А. Салтовская. – Текст: непосредственный // Педагогическое мастерство: Материалы XLIV Междунар. Науч. Конф. (г. Казань, февраль 2023 г.) – Казань: Молодой учёный, 2023. – с. 23-26. – URL: https: // moulch.ru/conf/ped/archive/479/17780

Шамов А.Н., Теория методики обучения иностранным языкам: краткий словарь методических терминов / А.Н. Шамов, И.Е. Зуева. – Н. Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2016. – 59 с.

Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2103 «Иностра. яз.» - 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1986. – 223 с.

З.И. Ходжава Проблема навыка в психологии. Тбилиси, 1960